Справочник
Научить находить общий язык: как классный руководитель помогает справиться ученикам с трудностями
Общение – необходимое условие для учебной, игровой и исследовательской деятельности. Всё, что происходит с учеником в школе, строится через общение. Если возникают у учащихся трудности, то в большинстве случаев они – следствие несовершенства владения механизмами организации взаимодействия: ученика со сверстниками, с родителями, с учителями. Помочь устранить сложности во взаимодействии – задача классного руководителя.
О том, каковы типичные сложности, которые встречаются классному руководителю и требуют его профессионального внимания, рассказали классные руководители: Екатерина Костыненко, московская школа имени Артема Боровика и Наталья Зыбарева, Колледж градостроительства, транспорта и технологий №41.
Успеваемость. Здесь нужно обратить внимание на взаимодействие ученика и учителя-предметника – важен контакт, умение двигаться к единой цели, искать компромиссные, но эффективные решения. Ученики часто не отделяют проблему по предмету от личности учителя, не спешат напрямую обращаться за помощью, стесняются. Задача классного руководителя сформировать для учителя-предметника и ученика правильное поле для взаимодействия, которое будет способствовать устранению проблемы: к трудностям следует относиться как к задачам, которые эффективнее решать совместно.
Грамотная поддержка в учебе необходима ребенку не только на уроке, но и дома. Классный руководитель – тот специалист, который владеет механизмами, позволяющими наладить эффективный контакт между учителем-предметником и родителями. Очные встречи, консультации в дистанционном режиме, общение через сообщения в электронном журнале – необходимая и очень важная обратная связь от школы семье. Организовать такую связь при современном уровне развития технологий несложно, если все стороны заинтересованы в результате. А классный руководитель в данном случае выступает посредником и диспетчером.
Одноклассники – ресурс для преодоления любых сложностей. Разносторонняя поддержка товарищей – совместная учебная и не только деятельность в группах, парах, минигруппах и микрогруппах – помогает быстрее справиться с трудностями, через общение учит решать общую задачу, может регулировать самооценку и создавать ситуацию успеха.
|
Что делать, если во взаимоотношениях со сверстниками не все гладко? | |
|
Тогда руководитель класса может выступить в роли медиатора или организатора примирительной встречи, опираясь на принципы восстановительного подхода (безоценочная понимающая позиция взрослого, ответственное поведение). Главные вопросы конфликтующим в этом случае будут: опиши ситуацию, как ты ее видишь? Что ты чувствовал тогда? Как ты думаешь, что чувствовал другой человек? Что можно сделать, чтобы исправить причиненный вред? |
Классный руководитель, демонстрирующий решение конфликтов через восстановительный подход, не только помогает наладить отношения, но и показывает конструктивную технологию общения, формируя здоровые отношения в классном коллективе.
Договориться с собой тоже нужно уметь. Бывает, что ученик избегает любых неудач: отказывается от деятельности, будучи заранее уверенным, что он не справится. И здесь недостаточно сказать: «Пробуй, старайся! Будешь стараться, все получится!». Нужно организовать совместную деятельность со взрослым: сначала взрослый выполняет работу вместе с ребенком, потом постепенно все больше работы ученик делает сам, добиваясь успеха.
В Москве у руководителя класса огромное количество ресурсов для развития способностей учащихся, создания ситуации успеха не только внутри школы, но и в пространстве города. Участие детей в различных городских проектах, демонстрация их способностей на конкурсах, успешное выступление на соревнованиях – все это повод для гордости и мотивация, возможность подкрепить внутреннее чувство успешности общественным признанием.
Конечно, не все сложности в жизни школьника связаны с проблемами общения. Есть и другие ситуации, когда помощь необходима. Вопрос не в том, какая именно ситуация является трудной для ребенка, а в том, к кому он может обратиться за разрешением их и кого попросить помощи. Руководитель класса не только готов помочь, но и знает, как. Но, это не значит, что у него лично есть ответы на все вопросы, а означает, что его компетентности хватит, чтобы найти пути решения, привлекая специалистов, коллег, родителей, одноклассников ребенка, ресурсы города и т.д. Потому что профессиональному руководителю класса важен результат, он за него в ответе.
|
ПР-совет | |
|
Находить общий язык с самыми разными людьми, и с собой в том числе, в разных жизненных обстоятельствах, справляться с трудностями, трансформируя проблемы в задачи – умения, востребованные в современном мире. Научить этому – задача современного классного руководителя. |
Фото: https://www.freepik.com/