Московские школьники приняли участие во Всероссийских проверочных работах по математике, истории и физике

Московские школьники, учащиеся четвертых, пятых и 11-х классов, приняли участие во Всероссийских проверочных работах по математике, истории и физике, которые проводились 25 апреля 2017 года. Об этом сообщил директор Московского центра качества образования Павел Кузьмин.

«Четвероклассники из 751 образовательной организации города писали работу по математике, пятиклассники из 559 школ – по истории, учащиеся 11-х классов 404 школ города – по физике. Работа в четвертых классах состояла из 11 заданий и была рассчитана на 45 минут. В пятых классах работа состояла из двух частей и включала в себя восемь заданий, на ее выполнение школьникам было отведено 60 минут. В 11-х работа включала в себя 18 заданий, время выполнения составляло 90 минут», – рассказал он.

Участие школ во Всероссийских проверочных работах в четвертых классах в 2017 году является обязательным. В пятых классах они проводятся в режиме апробации, участие школ в них в 2017 году добровольное. В 10 и 11 классах Всероссийские проверочные работы также проводятся в режиме апробации для учащихся, не выбравших данный предмет для сдачи ЕГЭ.

При этом Рособрнадзор не рекомендует школам выставлять отметки учащимся за выполнение Всероссийских проверочных работ. Эти результаты не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.

27 апреля четвероклассникам предстоит написать проверочную работу по окружающему миру, пятиклассникам – по биологии, а одинадцатиклассникам – по химии.

«В апреле заканчивается проверочные работы в четвертых и пятых классах, а одиннадцатиклассникам предстоит еще написать две работы в мае: по биологии и истории, 11 и 18 мая соответственно», – добавил Павел Кузьмин.

Как сообщалось ранее, Всероссийские проверочные работы для Москвы – это возможность коррелировать свои результаты с общероссийскими и соотнести оценки, выставленные учителями, с итогом ВПР. «Позиция Москвы не меняется: диагностические работы проверяют не ребенка, а объективность оценивания в образовательной организации», – сказал Павел Кузьмин.