Запишите ответ

Оценить

(0 голоса)

Должен ли ребенок уметь читать, поступая в школу?
Такого требования нет. Самый главный показатель готовности к школе – не знания, умения и навыки – они придут со временем, а уровень интеллектуального и физического развития. Важно, насколько у ребенка развита память, умеет ли он делать логические выводы, анализировать, описывать увиденное. Обязательны: развитая мелкая моторика руки (от этого зависит способность ребенка точно передать изображение фигуры), ространственное мышление (если оно нарушено, то могут возникнуть проблемы с овладением счетом, чтением и т.д.). Для специализированных школ с углубленным изучением иностранного языка также очень важен фонематический слух.
Обязательно ли письменное согласие от родителей на прививку в школе?

При зачислении ребенка в школу родители (законные представители) отдают его медицинскую карту. В медицинской карте должны быть указаны медицинские показания или противопоказания к прививкам. В случае, если медицинских противопоказаний

нет, медицинский работник берет с родителей письменный отказ (или согласие) на профилактическую прививку, которую будут делать в школе. Перед выполнением прививки врач обязан осмотреть ребенка.

Кстати
Педагог обязан получить письменное согласие родителей на работу с ребенком школьного психолога. В случае отказа специалист не имеет права заниматься с маленьким учеником.

Какие образовательные программы началки самые популярные, интересные?
Программ для обучения в начальной школе много. Кроме официально признанных, существует множество экспери-ментальных и авторских про-грамм. Все одобренные и реко-мендованные Министерством об-

СУЩЕСТВУЕТ ЛИ «ПРИПИСКА» ПО ДОМАМ К ШКОЛАМ?
Администрация школы может отказать родите-лям в приеме их детей в первый класс только по причине отсутствия сво-	бодных мест в учрежде-нии. В этом случае ок-ружное управление об-разования предоставля-ет родителям (законным	представителям) информацию о наличии свободных мест в других общеобразовательных учреждениях района	(микрорайона) и таким образом обеспечивает прием детей в первый класс.


БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – общественно необходимый уровень общеобразовательной подготовки. Он предусматривает разностороннее развитие личности ребенка, формирование общекультурной основы его дальнейшего образования, гражданского и профессионального становления. Базовый характер школьной программы по отношению к системе непрерывного образования проявляется в том, что общее образование становится реальной опорой последующих форм общекультурной и профессиональной подготовки. Базовый уровень задает нижнюю границу результата общего образования, что является важным фактором ликвидации перегрузки школьника.
БАЛЛЫ ОЦЕНОЧНЫЕ – отметки, условное выражение оценки знаний, умений и навыков учащихся. Могут иметь цифровую и словесную форму. В зарубежных странах применяются следующие оценочные системы: пятибалльная (Венгрия, ФРГ, Польша и др.), одиннадцатибалльная (Италия), десятибалльная (Голландия) и др. В Российской Федерации применяется в основном пятибалльная система оценки.
БЕЗБУКВАРНЫЙ МЕТОД обучения грамоте в различных вариантах применялся в XVIII – начале XX вв. Его предложил Ж. Жакото (1770–1840). Сторонники безбукварного метода рекомендовали обходиться без букваря, применяя аналитический метод обучения грамоте по любой книге. В Домах ребенка М. Монтессори дети сначала упражнялись в рисовании, от которого переходили к письму, а от него – к чтению. С буквами дети знакомились по разрезной азбуке, состоящей из карточек картона с наклеенными на них буквами, вырезанными из наждачной бумаги. Ребенок произносил звуки, обводил буквы пальцем или палочкой, т.е. повторял движения, необходимые для письма. Постепенно, научившись

разования и науки системы и программы отвечают главному требованию: они позволяют ученику усвоить ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ знаний. Авторство же проявляется в способах подачи материала, оригинальности методических приемов, объеме дополнительной информации, организации учебной деятельности. У каждой системы и программы есть свой автор. Поэтому часто можно услышать, что «мы учимся по Петерсон», «комплект Виноградовой», «система Занкова». Но это не означает, что все учебники по всем предметам написаны только этим одним автором. Конечно же, над составлением УМК (учебно-методического комплекта) трудился целый коллектив. Поэтому фамилии на учебниках, естественно, будут разные. Но, несмотря на «коллективное творчество», все учебники в рамках одной программы имеют единые цель, задачи, принципы. Что касается того, какая программа лучше, интереснее… Нет плохих или хороших программ. И развивающая система ничем не лучше и не хуже традиционной. Просто каждая из них рассчитана на определенный склад детского ума, или, иначе говоря, способ восприятия и умственной обработки информации. А они у каждого ребенка очень индивидуальны.

Есть ли какие-то требования в школе к прическам у девочек?
Волосы у детей школы должны быть прежде всего чистыми и расчесанными. Мальчикам желательно иметь короткую стрижку. Если у девочек длинные волосы, то их нужно собрать в хвост, пучок или заплести в косички. Челка не должна закрывать глаза. Распущенные волосы могут отвлекать детей от учебного процесса и даже стать причиной различных травм. И еще один момент: родители периодически должны проверять головы своих детей для своевременного предотвращения педикулеза.
Можно ли носить украшения в школе?
Ношение украшений в школе не рекомендуется. Во-первых, дорогие ювелирные изделия могут быть потеряны, а школа не несет ответственности за их пропажу. Во-вторых, они могут стать причиной травм у детей во время перемены или уроков физкультуры.
Сколько дней можно не ходить в школу без справки? Можно ли предупредить звонком о том, что ребенок не болен, а отсутствует по семейным обстоятельствам?

находить буквы, соответствующие определенным звукам, и набирать из них целые слова, дети начинали читать.

БЕЗНАДЗОРНОСТЬ детская – отсутствие воспитательного влияния и контроля за поведением и занятиями детей и подростков со стороны родителей или лиц, их заменяющих. Безнадзорность выражается в отчуждении детей от семьи, детского коллектива и одновременно в безразличии родителей, воспитателей к детям. Причины безнадзорности: утрата детьми родителей; сложные условия труда и быта взрослых членов семьи (длительные командировки, неудовлетворительное состояние здоровья), неблагоприятная обстановка в семье (конфликты, развод, аморальный образ жизни и т.п); отсутствие взаимопонимания со сверстниками, педагогами, неудачи в учебном процессе и др. Нередко к безнадзорности приводят педагогическая неграмотность родителей, незнание или непонимание своих обязанностей, их неправильная позиция, выражающаяся в удовлетворении преимущественно материальных потребностей детей и недооценке роли воспитания. Безнадзорность характерна для ситуаций, когда дети проводят свободное время вне семьи и коллектива, иногда даже уходят из дома и привыкают к бродяжничеству. Безнадзорные дети наиболее часто попадают в критические ситуации, становятся жертвами уличных, в т.ч. транспортных, происшествий, получают травмы, участвуют в жестоких развлечениях и экспериментах над другими и даже над собой. Комплекс мер по борьбе с серьезным социальным недугом включает выявление безнадзорных ребят и их устройство в воспитательные и учебные заведения; обеспечение родителям условий для воспитания детей.

БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ – уровень многофункциональной зрелости организма ребенка, зависящий от темпа его индивидуального развития. Важнейшими критериями биологического возраста являются пропорции тела, окостенение скелета, прорезывание молочных и постоянных зубов, развитие половых признаков. Темп индивидуального развития в норме может отличаться у разных детей на 1–1,5 года, в результате чего возникает значительная разница между биологическим и календарным возрастом. Уровень психического и социального развития здорового ребенка находится в прямой связи с его биологическим возрастом.

БУКВАРЬ – азбука, учебник для первоначального обучения грамоте; служит целям воспитания детей, развития их речи и логического мышления. Основные структурные звенья букваря – буквы, буквосочетания, слоги, цифры, грамматические сведения, текстовые и иллюстрированные материалы, схемы, таблицы.

эмоциональном состоянии. Учителя обычно идут навстречу занятым вечером родителям и назначают для них консультации в другое время. В ряде школ существуют дни открытых дверей, во время которых родители могут побывать на уроках, пообщаться с администрацией и учителями.
Уборщица нахамила дочке в школе. Как быть?
Необходимо прежде всего разобраться в причине конфликта. Поговорить с ребенком и уборщицей. Для такого разговора важно помнить, что обстоятельства случившегося могут быть разными, и лучше настроиться на общение в миролюбивом тоне. Если стиль общения уборщицы носит отрицательный, с точки зрения воспитания, характер, то нужно поставить в известность администрацию школы и попросить принять меры. Это можно сделать в личной беседе или написав заявление на имя директора. В случае же признания уборщицей своей неправоты примите извинения, а дочке напомните, что в любом случае отвечать на хамство хамством или грубостью не стоит. Таким образом, вы покажете ребенку, как можно обойтись в общении с людьми без скандалов и ругани, сохраняя при этом свое человеческое достоинство.

Если ребенок по разного рода причинам может пропустить школу, родителям необходимо поставить в известность классного руководителя заранее, объяснив причину пропуска, или же постфактум – через письменное заявление. Если ребенок пропускает школу по причине болезни, то справка от врача обязательна. В ней указывается, что ребенок здоров, может посещать школу и контактировать с другими детьми. Если ребенок пропускает школу по семейным обстоятельствам, то в заявлении от родителей указывается период пропуска учебных дней. При этом родитель берет на себя ответственность за резуль-

тат обучения ребенка на период его отсутствия в школе.
Родительские собрания в школе, как правило, начинаются в 18:00. Что делать, если родители не могут на них приходить в это время?
Родители могут договориться о встрече с учителем ребенка в удобное для них и педагога время. Общение может быть как очное, так и заочное (по телефону, через Интернет). Предпочтительнее, конечно, встречаться с учителем лично: так проще получить профессиональную консультацию, подробно узнать о результатах обучения и воспитания ученика, его


	У нас классная руководительница Ольга Яковлевна. Мне она с первого класса нравится, она, знаете, на кого похожа?.. Вы Гарри Поттера смотрели? Вот она прямо вылитая Гермиона! И смеется так же. Мне некоторые одноклассники говорят, что я подлизываюсь, но это не так. Мне, правда, оченьнравится Маргарита Александровна. Она хорошая. Она детей любит – это видно. И объясняет на уроках так, что слушаешь и запоминаешь все сразу. Я даже дома уроки не делаю, если не задают… Инна Львовна очень хорошая у нас. В другом классе тоже хорошая учительница, но у нас лучше. Она нам на окружающий мир принесла настоящую морскую свинку, представляете! Разрешила трогать и кормить. Я морковку ей давала. А потом мы рассказывали ей о своих животных, какие они, что едят. Инна Львовна всем пятерки поставила.	Ольга Ивановна мне нравится. Она у нас одна. У нее такие волосы кудрявые и руки, как у мамы. Еще Вера… Все время не выговариваю, мы к ней на английский ходим. Но у нее голос жестокий. У меня Римма Ивановна – классная руководительница. Она старенькая очень, но добрая. Мама говорит, что она и у нее была классной, вот так! С ней только беситься нельзя, а вот 1«Б» со своей учительницей во дворе в салочки играет… Если честно, мне больше всего нравится учительница, которую мама наняла со мной английским языком заниматься дома. Она такая спокойная, не кричит никогда… Не то что наша англичанка в школе – страшно переспрашивать, когда не понимаешь.	Мне нравится учительница по музыке. Она на дом ничего не задает, на уроке сидишь, музыку слушаешь. Спрашивает она только тех, кто руку поднимает. Специально не вызывает. Люблю музыку. Нестрашный урок. Мне в школе никто не нравится. Там скучно и кричат все время, особенно классная. Мне мой тренер нравится в бассейне. Он очень… умный и веселый. Я за две недели плавать научился, вот как он умеет!