наших родителей одна беда – они мало знают! Отсюда – все проблемы, связанные с их восприятием нового образования». Если бы нечто подобное сказал чиновник от образования, гневу пап и мам не было бы предела. Ну а если сия «крамола» произнесена продвинутым программистом и к тому же мамой двоих детей? Задуматься могут даже родители-радикалы. Городской экспертно-консультативный совет родительской общественности (ЭКС), в который входят родители-профессионалы в различных областях, как раз и стремится к тому, чтобы призвать пап и мам задуматься, не воспринимать в штыки новое и непонятное, а пытаться самим учиться, конструктивно решать школьные проблемы своего ребенка. Как это происходит, «Первоклассным родителям» рассказала председатель Экспертно-консультативного совета родительской общественности, программист и мама двоих детей Людмила Александровна Мясникова.

Ваш Совет постоянно мониторит мнения родителей по вопросам образования. Могли бы вы назвать круг наиболее острых вопросов начальной школы?
Исключая питание, оно сегодня на первом месте, это прежде всего качество обучения и новые стандарты, о которых родители просто мало знают, – в этом и есть основная проблема.
И что делать со столь масштабной проблемой?
Мы стали проводить для родителей мастер-классы, совместно с окружными управлениями образования. Их ведут учителя из первых пилотных школ – тех, что уже крепко стоят на ногах и работают по стандартам не один год. Причем не просто в форме одного урока, а по различным направлениям и предметам. Родитель может зайти в один кабинет и посмотреть, как проходит урок с использованием новых технологий, в другом – увидеть приемы работы на интерактивной доске, в тре-

тьем просто понять, как строится урок по новым стандартам, что должен делать ребенок, какие задания выполнять. Родители в прямом смысле садятся за парты, на себе испытывая весь процесс обучения. ЭКС тоже не раз выезжал в школы, мы сидели на уроках рядом с детьми, делая свои независимые выводы. Мы собственными глазами видели, что родители, окунувшись в атмосферу «нового» обучения, очень быстро понимают, что к чему, – все же люди образованные. И множество вопросов снимается автоматически! А если какие-то все же возникают, то их всегда квалифицированно можно решить по ходу. У наших родителей одна беда – они мало знают! Отсюда все проблемы, связанные с восприятием ими нового образования. Наглядный пример – электронный дневник. Многие родители восприняли его как возможность встретить ребенка с ремнем у порога, прежде чем он донесет до дома свою двойку. И это вместо того, чтобы уважать его право самостоятельно сообщать об успехах и неудачах. Наблюдать за тем, как ребенок исправляет низкие отметки. Делать выводы о том, почему он не доверяет родителям свои трудности и беды… Понимаете? Они не имеют понятия о том, что электронный дневник – это часть единой системы оценки качества образования и со стороны педагога, и со стороны учреждения, и со стороны ученика. Родителям это нужно объяснять, и тогда их перестанут пугать перемены, происходящие в начальной школе.

Как часто проходят мастер-классы для родителей, где можно узнать о времени их проведения?
Мастер-классы проводятся периодически, к сожалению, пока не так часто, как хотелось бы. Организаторами выступают Департамент образования и его окружные управления. На их сайтах вывешиваются анонсы о времени проведения.
Какие еще формы взаимодействия с родителями существуют?
Сейчас Исаак Иосифович Калина предложил каждую первую субботу месяца проводить родительский круглый стол, на который могут приехать любой неравнодушный папа, заинтересованная мама. Тему определяют сами родители. В течение месяца на сайте Департамента образования они оставляют свои сообщения. Обращения суммируются, формулируется тема встречи, к которой мы начинаем готовиться: приглашаем специалистов по заявленной проблеме, для того чтобы разговор с родителями был предметным и содержательным.
Если у родителя возникла конкретная проблема, как он может обратиться в ЭКС?
Начать нужно с обращения к представителю родительской общественности своей школы. Поверьте мне, в 70% случаев, если не прыгать через голову и не идти обходным путем, проблемы решаются непосредственно на месте и намного быстрее. Если по каким-то причинам разобраться не получилось, у того же представителя школьной родительской общественности нужно узнать, когда собирается окружной родительский совет. Прийти на него и рассказать о проблеме. Если вопрос настолько глобален, что не решается и на уровне округа, наш представитель приносит его с собой на заседание Городского экспертно-консультативного совета родительской общественности, и мы дальше действуем по обстановке. Кроме того, и в окружных управлениях, и в департаменте существуют горячие линии. Юридическая комиссия нашего совета организует бесплатные консультации, информацию о которых можно узнать на сайте Департамента. Но знаете, что самое важное? Желание родителей именно решать вопросы, а не только заявить о своем недовольстве, выступить и «шум организовать». Тот, кто действительно хочет сделать что-то конкретное для своего ребенка, не встает сразу под флаги и не пишет письмо президенту, а действует по-взрослому и серьезно, находит необходимые адреса и телефоны, тем более что это не секретная информация. Мы очень часто выезжаем в округа, и я всем родителям всегда даю свои контакты.
С введением новых образовательных стандартов родители привлечены к школьной жизни ребенка буквально «по всем фронтам» – от выполнения домашних заданий до внеурочной деятельности. У многих из них вооб-

ще складывается впечатление, что нужно бросить работу, чтобы ребенок успевал в школе. Как вы считаете, должны ли родители быть так завязаны на учебе?
На мой взгляд, это ерунда. Я такой проблемы не вижу. Если мама занимается ребенком, то он более успешен в обучении. Так было и в прежние времена, независимо ни от каких стандартов. Ребенок собирается в первый класс, мама старается забеременеть или взять отпуск, чтобы уделить первоклашке внимание, – это было и двадцать лет назад! Митингует кто? У кого нет ни столько времени, сколько желания заниматься своими детьми, вникать и помогать. Они боятся, что не потянут, и вместо того, чтобы подойти лишний раз к учителю, шумят на форумах. Если они не понимают, как выполнить задание, это не значит, что стандарты плохие, – нужно подтягиваться и делать так, чтобы понимать и уметь объяснить ребенку. Посмотрите, ведь, если у школьника в процессе общения с компьютером, например, возникает проблема, он не может обратиться к родителям, так как они сами ничего не умеют. Дети углубляются туда еще больше, отдаляясь от родителей еще дальше. А в результате не всегда находят тот ответ, который должен быть.
Моя личная позиция: родителю нужно учиться, а не выступать по поводу того, что это все недоступно! Дети в первом классе сами мультфильмы делают, сценарии пишут, музыку подбирают, озвучивают. Они мыслят совсем по-

другому. Это – прогресс, и у нас один выход – подтягиваться.
Да, сегодня другие предметы, другие задания. Да, есть проблемы у тех, кто не хочет уделить крохе время, приходя домой с работы. Но это не вопрос содержания обучения. Либо родители хотят вникать в проблемы ребенка и его жизнь, либо – нет.
Но ведь есть работающие мамы и папы, у которых объективно может не быть времени. Им-то что делать?
Поэтому сегодня и говорится так много о развитии самостоятельности, о насыщенной продленке – внеурочной деятельности, когда учитель компетентно все объяснит ребенку, поможет ему сделать урок. Не нужно утрировать. У нас очень многие родители сами

слишком зациклены на школьной успешности ребенка, они учат по три-четыре урока вперед, делают все за него, пытаются объять необъятное. Неправильно это – всему свое время! Чем самостоятельней будет ребенок (начиная с выполнения домашних заданий), тем легче ему будет и в школе, и в жизни.
Очень многое зависит от учителя. Стандарты, в частности, концептуально меняют отношение к ученику. Как быть тем, кому очень сложно перестроиться, и родителям, которые водят детей к таким педагогам?
Вы же понимаете, если учитель не тянет – он уйдет. И сейчас эта тенденция в школе явно прослеживается. Кому не нужен компьютер и электронный дневник, кто грудью ложится  на свою разлинованную зеленую дос-

Вопрос преемственности со средней школой активным образом обсуждается и не менее активно решается общими усилиями.
Существует ли какая-то объективная «родительская» статистика, как стандарт шагает по московским школам: что получается, чего не хватает и почему?
Официальная статистика есть – это мониторинг «Наша новая школа». Конечно, между школами есть очевидная разница, потому что первым пилотам оборудование завезли все и сразу, и им, безусловно, работать удобнее. Остальным подвозят сейчас, поэтому есть школы, где один компьютер на двоих, но это не противоречит работе по стандарту. Было бы желание.
На ваш взгляд, нуждается ли начальная школа в более существенных преобразованиях вслед за внедрением ФГОС?
Конечно. Первая большая проблема – это подготовка учителей. Чтобы они могли перестроиться, овладеть технологиями, готовиться совсем по-другому к уроку, повышать свою квалификацию постоянно, чтобы работать в соответствии с высокими требованиями ФГОС. Вторая – неготовность и низкая осведомленность родителей. Но считаю, они сами должны проявить какую-то конструктивную активность, кроме того, чтобы все на свете отвергать и критиковать. У нас в городе, например, есть Московский центр качества образования, можно зайти на его страничку, позвонить, задать вопрос, в том числе и о стандартах, и о программах, получить компетентный независимый ответ, совет. Многие об этом знают? О том, что к школе ребенка нужно готовить, а не натаскивать?
Для тех, кто только собирается в первый класс, скажите, в чем должна проявляться связь между садом и школой?
Я скажу вам в чем: в детском саду нужно завести на малыша папку, в которой должна быть собрана информация о его развитии, умениях, особенностях характера и способностях. Потом передать ее в школу, чтобы продолжать развивать ребенка с учетом его индивидуальности. В этом и заключается преемственность, а не в том, чтобы не учить малыша всему на свете «под программу», которая маме больше нравится. Ведь новые стандарты – это не книжки и учебники, это прежде всего новый подход к ребенку.