куклы (костюмы) народов России, другихстран,
карты России, мира,
наборы открыток к народным сказкам,
репродукция картины В. Васнецова «Аленушка»,
видеокассеты (или DVD) с м/ф по русским народным сказкам и сказкам народов мира,
альбом для сочинения собственных загадок, небылиц, сказок,
альбом для собственных рисунков по произведениям различных жанров устного народного творчества.

2) При изучении авторских сказок:
сборники сказок данных авторов,
портреты авторов сказок,
видеокассеты (или DVD) с м/ф по авторским сказкам,
наборы открыток к авторским сказкам,
кроссворды, ребусы, викторины по авторским сказкам,
альбом для сочинения собственных сказок,

альбом для собственных рисунков по авторским
сказкам.

3) При изучении картин природы в произведениях поэтов и писателей, изучении «Поэтических страниц»:
летние фотографии, рисунки,
гербарий растений,
аудиозаписи музыки А. Вивальди, П.И. Чайковского («Времена года»),
портреты писателей, поэтов,
сборники литературных произведений о временах года,
портреты и репродукции картин художников:
И. Шишкина, Б. Кустодиева, В. Кандинского, Ф. Васильева, Н. Рериха, А. Пластова, И. Левитана, И. Грабаря, А. Саврасова и др.,
картины, фотографии, открытки, иллюстрации с пейзажами разных времен года,
рисунки с изображениями животных в разное время года,

аудиозапись с голосами птиц и популярными песнями о природе,
аудиозапись произведений в исполнении актеров – мастеров художественного слова,
аудиозапись романсов на стихи русских поэтов.

4) При изучении произведений героического эпоса (былин), мифов разных народов:

сборники былин, мифов,
репродукция картины В. Васнецова «Богатыри»,
видеокассеты (или DVD) с м/ф по былинам и мифам, изучаемым в
начальной школе,
фонограмма записи «Богатырской симфонии» А.П. Бородина.

5) При изучении произведений разных авторов:

иллюстрации с изображениями людей разных профессий,
аудиозаписи серии «Релаксация» (шум ветра, леса, моря и т.д.),
портреты писателей, поэтов; сведения об их жизни и творчестве,
энциклопедии,
кроссворды, сканворды, ребусы по литературным произведениям и их героям,
ножницы, клей, цветная бумага, цветной картон, пластилин – для изготовления поделок к разным произведениям,

журналы «Мурзилка», «ГЕОленок», «Древо познаний»,
портреты художников-иллюстраторов детских книг, репродукции картин этих художников,
«Азбука» Льва Толстого,
современный алфавит,
азбука славян – кириллица.

6) Для формирования умения понимать справочный текст:

«Блиц-контроль скорости чтения и понимания текста» для 1, 2, 3, 4 классов (в 2 частях), автор – М.В. Беденко.

7) Для формирования умения пользоваться словарем:

Толковый словарь русского языка (В.И. Даля или С.И. Ожегова),
Фразеологический словарь,
Словарь иностранных слов,
Школьный толковый словарь русского языка,
Орфоэпический словарь
Словарь синонимов и антонимов русского языка,
Этимологический словарь.

Таким образом, мы, учителя и родители, вместе увлечем детей чтением художественной литературы, чтобы это занятие стало для них не обязаловкой, а величайшим удовольствием. И при этом будем формировать умение ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах, развивать речь ребят, обогащать их словарный запас, поощрять интерес и внимание к слову.