 |
|
|
 Ни для кого не секрет, что встречаются учителя, которые орут на детей, оскорбляют. И дети дома плачут, не хотят идти в школу. Что делать с таким учителем? Посоветуйте? Какие права есть у родителей? Как поступить правильно, чтобы еще и не навредить своему ребенку?
 Вы совершенно правы, педагоги не имеют права повышать голос на ребенка. Профессионализм учителя проявляется в умении сотрудничать с учащимися, находить с ними общий язык, уметь договариваться, идти на компромисс. Если ваш ребенок жалуется на учителя, то вы, как родитель, просто обязаны выяснить эту ситуацию с учителем. Если педагог отрицает факт оскорбления ребенка, то можно обратиться к заместителю руководителя образовательного учреждения, чтобы администрация по-наблюдала за работой учителя, а так-же проверила его профессиональную компетентность.
Если же и эти ваши действия окажутся безрезультатными, то вы свою просьбу (уже в письменном виде) направляете директору школу. Руководитель бразовательного учреждения не имеет права допускать к работе человека, не владеющего своими эмоциями и чувствами: такой учитель должен быть отстранен от работы.
Но мы очень надеемся, что вы сможете выяснить недоразумение с учителем, и инцидент не повторится.
Дочка сидит с мальчиком, который ее
|
все время отвлекает, учительница делает замечание обоим. На просьбы пересадить никак не реагирует, как быть?
Позиция учителя непонятна. В классе для каждого ребенка важно создать психологически комфортную обстановку, в том числе, кстати, и для учителя. Вам стоит еще раз обратиться к педагогу с просьбой пересадить девочку или рассмотреть альтернативные варианты, как сделать так, чтобы дети не мешали, а помогали друг другу.
Какие трудные моменты ждут ребенка при переходе из началки в среднюю школу? Что должны знать родители?
Переход детей из начального в среднее звено школы психологи и педагоги называют кризисом. Успеваемость у многих из них падает, интерес к учебе снижается, отношения между детьми становятся более напряженными, конфликтными, а они сами - тревожными, часто непредсказуемыми в своих реакциях, значительно более отстраненными от взрослых.
|
Этот кризис создается логикой обучения в российской школе, нестыковкой программ начальной и средней школы, неоправданно резким и непродуманнымпереходом из одной социальной ситуации в другую. Он порожден чаще всего взрослыми, а значит, мы и ответственны за его преодоление. Во многих образовательных учреждениях работает целенаправленная система преодоления трудностей перехода из начального в среднее звено, смягчения психологических
последствий данного педагогического кризиса. Родители в сотрудничестве с педагогами способны помочь ребенку адаптироваться на следующей ступени образования. Надо не только быть готовым к трудностям, но и знать ресурсы, которые можно использовать для их преодоления. Вопрос о том, что делается именно в вашей школе, стоит задать на первом родительском собрании после 1 сентября.
В каком классе началки благоприятнее всего менять школу?
Смена школы для ребенка – всегда стресс, поэтому для этого должны быть очень серьезные причины: переезд в другую квартиру, желание существенно повысить качество образования, семейные обстоятельства.
|
|
|
|
|
Помните, что смена школы должна быть только на благо маленького ученика, а не наоборот. Школу лучше всего менять в каникулярное время. Что касается класса, то все зависит от индивидуальных особенностей психики вашего малыша: легко ли он адаптируется в новом коллективе или ему трудно найти общий язык со сверстниками и т.д.
Как вы считаете, надо ли ребенка заставлять летом делать задания? Ну, хотя бы читать. И как правильно это делать?
Лето – время для полноценного отдыха школьника. Родителям важно обратить внимание на то, чтобы за это время ребенок поправил свое здоровье (плавание, игры на свежем воздухе); поменьше смотрел телевизор или играл в компьютерные игры; обогатился новыми яркими впечатлениями (путешествия, походы в музеи, те-атры). Заставлять читать малыша – не лучший родительский метод воздействия. Попробуйте пробудить интерес ребенка к книге. Например, начните вечером читать книгу и остановитесь
на самом интересном месте или попробуйте включить аудиокнигу.
|
Можно ли давать ребенку деньги за хорошие оценки?
Деньги – не лучший способ мотивировать детей к учебе. У каждой отметки существуют критерии, основа. Учитель, оценивая работу ученика в баллах, рассказывает, за что он снизил или, наоборот, повысил отметку. Именно поэтому отметки в первом классе не выставляются – ребенку пока трудно понять, как и за что его оценивают. Начиная с третьего-четвертого класса дети уже могут самостоятельно соотносить результат своего труда с балльной системой, адекватно себя оценивать. Дети, которые получают от родителей деньги за отметки, учатся уже не ради получения знаний, у них происходит подмена ценностей.
Нужно ли предоставлять какие-либо документы в школу, если ребенок приедет из отпуска только 10 сентября?
Если ребенок приезжает из отпуска после 1 сентября, то родители должны предоставить в школу заявление о причине отсутствия ребенка.
|
|
|
 ВОРОВСТВО ДЕТСКОЕ
До 5 лет у детей еще не формировано представление о собственности, и в этом возрасте присвоение ими чужого не является собственно воровством. Маленькому ребенку трудно справиться с желанием взять привлекательный для него предмет. В 5–6 лет большинство детей уже знает, что взять чужое можно только с разрешения хозяина.
Осознание того, что воровство наносит
материальный и эмоциональный ущерб другому человеку, складывается к 8–9 годам. Как правило, дети, ворующие деньги, сладости, вещи, счастливыми себя не чувствуют. Они замкнуты, у них низкая самооценка. Чтобы ребенок не воровал, необходимо создать в семье условия для эмоционального благополучия, формировать нравственные и этические позиции ребенка.
|
ВОСПИТАННОСТЬ – умение вести
себя в обществе. Под воспитанностью, как правило, понимают учтивое, вежливое поведение человека, отличающегося хорошими манерами, правильной речью, умением общаться с окружающими его людьми в различных ситуациях и т.п. Воспитанный человек характеризуется вежливостью, учтивостью, знанием правил культуры поведения, этикета.
|
ВОСПИТАТЕЛЬ – лицо, осуществляющее воспитание, принимающее на себя ответственность за условия жизни и развитие личности другого человека. В силу особой связи обучения и воспитания функции воспитателя реально осуществляют все педагоги образовательных учреждений. Воспитателями для своих детей выступают родители, родственники, а также лица, которые осуществляют опеку над детьми, лишенными родительского попечения и пр.
|
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – система действий педагога, направленная на создание оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития личности воспитанника, на выбор
|
|
 |
|
 |
возможностей свободного творческого самовыражения. Воспитательная деятельность направлена на передачу от поколения к поколению накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для личностного развития человека.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА – комплекс воспитательных целей; людей, их реализующих; отношений, возникающих между участниками этого процесс; освоенная среда и управленческая деятельность по обеспечению жизнеспособности системы.
|
|
ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ В поведении некоторых детей встречаются навязчивые действия, которые ребенок совершает непроизвольно и которые производят неприятное впечатление. Причина их возникновения – недостаточное внимание родителей к поведению ребенка. Чаще всего они наблюдаются у детей, которые с младенчества воспитывались чрезмерно строго либо, напротив, испытывали дефицит родительского внимания. В таких случаях привычка становится ритуалом самоуспокоения и отвлечения от неприятных переживаний.
Предупреждение таких привычек требует привития ребенку навыков опрятности, аккуратности, организованности, соблюдения правил этикета. Для устранения вредных привычек необходимо терпеливое восполнение недостатка родительского внимания. Увлекая ребенка интересными занятиями, общаясь с ним, родители помогают ему изжить переживания, которые породили неприятные действия. Такой подход гораздо эффективнее, чем запреты и наказания.
|
|
ВСЕМИРНАЯ МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ СРЕДА позволяет средствами Глобальной информационной среды осуществлять поиск и предоставление информации, а также обеспечивает легкий доступ к нужным ресурсам Всемирной сети.
|
|
ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года. В Декларации впервые в истории международных отношений определен круг основных прав и обязанностей, подлежащих всеобщему соблюдению и уважению. Декларация исходит из того, что в основе всех прав человека лежит принцип равноправия: все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Согласно Декларации, осуществление прав человека в экономической, социальной и культурной сфере необходимо для поддержания достоинства и свободного развития личности. Человек имеет право на труд, на отдых, на социальное обеспечение и особую защиту материнства и младенчества, на образование и на участие в политической, экономической, культурной жизни общества.
|
|
ВСЕОБЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ – принцип организации народного образования, подразумевающий обучение всех детей и молодежи определенного возраста в учебных заведениях, дающих установленный государством объем знаний и учебных навыков.
|
|
ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ – искусство воссоздания в живом слове чувств и мыслей, которыми насыщено художественное произведение, выражение личного отношения исполнителя к произведению.
|
Если ребенок приезжает из отпуска после 1 сентября, то родители должны предоставить в школу заявление о причине отсутствия ребенка. Желательно, конечно, заранее предупредить классного руководителя (сообщить в школу) о том, что ученик будет отсутствовать в начале учебного года.
|
В некоторых школах могут спросить также справку из медицинского учреждения о том, что ребенок здоров и не был в контакте с заболевшими людьми.
Моего сына обижают одноклассники. Как исправить ситуацию, с кем вначале переговорить?
|
|
Все вопросы, касающиеся взаимоотношений с одноклассниками, можно решить с классным руководителем класса и/или психологом школы (в ближайшем номере журнала будет опубликован материал о том, чем вам и вашему чаду может помочь школьный психолог, о его компетенции и правах). В функции их деятельности входит работа по урегулированию спорных вопросов и налаживанию отношений между детьми.
В каких случаях родителей вызывают к директору, и почему можно не пойти?
Обычно к директору вызывают родителей учащегося, имеющего трудности в обучении или проблемы поведенческого характера. Родителей учащегося могут вызвать к директору школы в случаях, когда все остальные меры (разговор родителей с классным руководителем, завучем школы) не имели положительного результата. Не пойти к директору – это значит оставить своего ребенка наедине с проблемой, заставить усомниться педагогов в исполнении своих родительских обязанностей.
Удобно ли родителям просить мобильный у классного руководителя? Нравится ли учителям, что с ними общаются по телефону?
Это очень индивидуально. Если учитель посчитает нужным, он сам даст вам свой мобильный (домашний) телефон для связи. Некоторые учителя имеют обыкновение общаться с родителями только на рабочем месте.
|
|
|
|
|
|
|
Сейчас на сайтеСейчас 489 гостей онлайн
Наши вакансии
Объявляется набор менеджеров в отдел
рекламы в связи с расширением отдела.
Звоните:
(495) 998-53-60
|
16.05.2011 14:27 Написал: Людмила
