1-й КЛАСС

 Учитель: Любовь Евгеньевна Евсюкова

Учебно-методический комплект: «Школа России»

Любовь Евгеньевна Евсюкова

Имеет высшую квалификационную категорию. Стаж педагогической работы – 25 лет. В течение нескольких лет работала  с использованием личностно ориентированной технологии обучения. С 2001 по 2005 год преподавала в школе при посольстве РФ в США, с 2009 по 2011 год – при посольстве РФ в Республике Кипр. В настоящее время работает в СОШ № 2036.

Введение новых стандартов в начальной школе существенно изменило учебный процесс. Принципиальное отличие обучения «по-новому» заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важны прежде всего личность самого ребенка и происходящие с ней изменения, а не сумма знаний, накопленная за годы в школе. Стандарт нового поколения помогает научить учиться, а тем самым овладеть универсальными учебными действиями, которые формируют фундаментальное ядро образования. Дать ребенку способы культурного мышления – вот что необходимо сделать сегодня, когда поток информации безграничен. По требованию новых стандартов полученные знания не должны быть мертвым грузом: вызубрил, но ничего не понял. Ребенку необходимо уметь свободно пользоваться этими знаниями, самостоятельно их находить и наращивать, применять в жизни. Невозможно от ученика, который в началке только зубрил, в старших классах потребовать рассуждений, сравнений, анализа. Этому нельзя научиться за два года. Этому надо учиться с первого класса.

СОВЕТ РОДИТЕЛЯМ С ребенком, который только обучается грамоте, советую играть в следующие игры: «Чей голосок» Ищем, где спрятался звук, – находим изучаемый звук в словах, определяем его место. Придумываем слова на заданный слог в определенной позиции: Ра ма Ра на По ра Ко ра Составляем схемы слогов-слияний с использованием цвета: синего (твердый согласный), зеленого (мягкий согласный), красного (гласный). Плюс обратное задание: по схеме назвать слог. «Живые буквы» Дети получают буквы, среди которых они должны найти пару, причем так, чтобы получился слог (по опорной согласной или гласной). Составляем слоги по картинкам – с выделением первых звуков, последних, вторых от начала слога. Например, есть картинки, на которых изображены тигр, олень. Дети составляют слог по первым звукам (Т), (О), придумывают слова с данным слогом: то-пор, то-варищ. Затем меняют картинки местами, выясняя, какой теперь получился слог и какие слова с ним можно придумать. «Кто ударный?» Увлекательно можно поработать и над делением слов на слоги, подсчетом количества слогов в слове, выделением ударного слога. Простукиваем, например, два слога, выделяя ударный. Дети подбирают слово с таким же количеством слогов и с соответствующим ударением на том же слоге: весна, зима, лето, осень. Можно подбирать слова к заданным схемам с гласными буквами: а - а; о - о - о: ра - ма; мо - ло - ко. А вот еще несколько заданий для малыша: – определи звуки, которыми отличаются слова: липа, лапа; – подчеркни только те слова, в которых звуки стоят в таком порядке – мягкий согласный, гласный, твердый согласный, мягкий согласный, гласный: булки, чашки, сетка, ветки, лодка, фишка; – выбери слова, в которых 2 слога: машина, чашка, лось.

Обучение грамоте

«Обучение грамоте» – первый учебный предмет, с которым знакомится малыш. А это значит, что именно на него в первую очередь ложится реализация положений системно- деятельностного подхода, находящегося в основе ФГОС. Причем с учетом возрастных особенностей первоклассников, которые переходят:

– от свойственного дошкольникам наглядно-образного мышления к логическому, необходимому для школьного обучения;

– от важнейшей для дошкольников игровой деятельности к ведущей деятельности младшего школьника – учебной.

Особо отмечу, что все знания, которые дети получают при обучении грамоте, закрепляются в специально разработанных для этого курса играх, являющихся обязательным и очень важным компонентом каждого урока. Это делает процесс обучения интересным и увлекательным для первоклассников, обеспечивая в том числе и мягкую адаптацию к школе в принципе.

СОВЕТ РОДИТЕЛЯМ Вы очень поможете своему первоклашке, если вместе с ним проанализируете образец написания буквы, выделите его элементы, порассуждаете о том, на что они похожи. Пусть малыш сначала прописывает буквы «в воздухе», потом можно обводить пальчиком по контуру. Повторяйте с ним последовательность написания буквы, сравнивайте образец и результат его стараний. При этом важно  поддерживать мотивацию маленького ученика. Чаще говорите ему: «У тебя сегодня получилось лучше, чем вчера»; «Написанная тобой буква очень похожа на образец». Нельзя заставлять ребенка писать одну и ту же букву несколько строк. Меняйте задания.

Обучение грамоте делится на добукварный и букварный период.

В самом начале дети учатся ориентироваться в книге, различать речь устную и письменную, выделять в ней предложения, слова. В словах – выделять звуки. Здесь важно, чтобы ребенок усвоил, что буквы мы пишем и видим, а звуки мы произносим и слышим. Дети начинают воспринимать слово как объект изучения – делить его на слоги, определять их количество (сколько в слове гласных – столько и слогов), моделировать слова при помощи схем, выделять ударный слог, определять количество букв и звуков. В этот период важно научить малыша давать характеристику звука и сравнивать звуковой состав слова с буквенной записью. Одновременно идет обучение чтению. Дети читают слоги, слова, предложения. И конечно же большое внимание уделяется развитию речи – умению составлять рассказ по сюжетной картинке, отвечать на вопросы по содержанию текста, задавать вопросы, озаглавливать текст. Чтобы сделать урок интереснее, мы с детьми активно используем мультимедийные средства. Так, например, на уроке обучения грамоте помогают прекрасный фильм о буквах и звуках «Азбука-Малышка», презентации «Учим буквы». Хороша и лента букв, к которой во время букварного периода мы обращаемся практически на каждом уроке, решая сразу несколько задач: ребенок может упражняться в запоминании графического облика букв, тренироваться в соотнесении звука и буквы; классифицировать алфавит по различным параметрам (гласные, согласные; согласные звонкие и глухие). Причем для детей важна не столько демонстрация изображения, сколько анимация – движение картинки, буквы, слова или текста. Еще одно любимое детьми электронное учебное пособие – «Азбука». Оно содержит разнообразный интересный иллюстрированный и озвученный материал для звуко-буквенного анализа слова, его слоговой структуры, изучения некоторых орфограмм. Яркие рисунки, необычные задания, включенные в «Азбуку», способствуют повышению интереса малышей к родному языку, позволяют в игровой форме познакомиться с серьезным учебным материалом, предоставляют широкие возможности для самоконтроля и учебной рефлексии.

В период обучения письму первоклассники работают в «Прописях». На добукварных уроках – знакомятся с разлиновкой, с правилами посадки при письме. Затем учатся обводить элементы по контуру, штриховать. В это время очень важно научить ребенка правильно держать ручку, класть тетрадь, соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. В букварный период идет непосредственное обучение написанию букв, соединений, слов и небольших предложений. Одновременно дети осваивают набор букв, слогов, слов на компьютере. При объяснении начертания букв очень помогает презентация «Учимся писать буквы», «Памятка. Письмо с секретом».

Математика

Знакомство с математикой у первоклассников начинается еще до поступления в школу, а потому в самом начале обучения в первом классе учитель выявляет уровень подготовки детей. Как это происходит? Маленькие ученики называют числа в порядке их следования при счете, а затем пытаются сравнивать группы предметов, любые два числа. После этого изучаются цифры и числа от 1 до 5, а затем до 10. Дети учат состав чисел от 2 до 10.

СОВЕТ РОДИТЕЛЯМ Чтобы добиться от своего первоклашки прочных знаний по математике, надо: тренировать его в прямом и обратном счете от 1 до 10; учить называть последующее и предыдущее число, числа-соседи; работать вместе с числовой прямой (прибавлять по 1, 2 и вычитать, делая шаг влево по числовой прямой или вправо).

Важно, чтобы ребята научились на предметах (бабочках, машинках) раскладывать число по слагаемым. Когда же они усвоят алгоритм получения числа, можно закрепить навык на компьютере с помощью специальной программы-тренажера. Далее первоклашки знакомятся с прямой, кривой, отрезком, сантиметром. Учатся различать и называть многоугольники, строить их из палочек. Вводятся понятия «равенство», «неравенство», знаки «больше», «меньше», «равно».

5 ПРОСЬБ УЧИТЕЛЯ К МАМАМ И ПАПАМ 1. Не ругайте ребенка за то, что он что-то сделал не так, например, в домашнем задании. Маленький человек не должен панически бояться ошибиться. Наоборот, учите его тому, что невозможно научиться чему-то, не ошибаясь. 2. Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите его за успехи и достижения. Признайте за своим первоклассником право на индивидуальность, право быть другим. И помните: ваш ребенок будет учиться в школе не так, как когда-то учились вы. 3. Никогда не ругайте малыша обидными словами за неспособность что-то понять или сделать. 4. Высоко оценивайте учебу вашего малыша, даже если вам кажется, что его успехи явно недостаточны. 5. Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем школьной жизни первоклассника. Верьте в ребенка, верьте в учителя.

В связи с переходом на новые стандарты в школах появилось новое оборудование, и, например, использование интерактивной доски на уроках математики гарантирует и большую активность маленьких учеников, и их заинтересованность. Интерактивные доски позволяют проецировать изображения, чтобы показывать детям динамические модели, видеоматериалы, презентационные и графические схемы. Более того, они дают возможность использовать специальный маркер для управления компьютером как удаленной компьютерной мышью на поверхности доски. За счет увеличения с помощью интерактивной доски количества иллюстративного материала дети усваивают информацию более активно и широко. Еще одно подспорье для наших первоклассных занятий – слайды, созданные в программе Power Point (для демонстрации примеров, задач, цепочек для устного счета, для математических разминок и самопроверки). Должна заметить, что эффективность использования ИКТ вполне объяснима: идет одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия – слух и зрение, что позволяет достичь гораздо большего эффекта. Человек запоминает 20% услышанного, 30% увиденного и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Что касается использования информационных технологий в домашних занятиях с ребенком, то рекомендую приобрести электронное пособие к учебнику «Математика 1 класс» (авт. М.И. Моро).

 

Окружающий мир

С первых дней изучения этого предмета дети осваивают первоначальные учебные умения – задавать вопросы, вступать в учебный диалог, работать в паре и оценивать свои достижения на уроке. Малыши готовятся к выполнению проектов, в работе над которыми им всегда важна помощь родителей. У первоклассников постоянно возникает много вопросов, на которые необходимо терпеливо отвечать. Очень важно подсказать малышу, где и как он может найти необходимую информацию, заняться вместе с ним ее совместным поиском. Не пожалейте на это сил и времени. Проектная деятельность ребенка развивает его самостоятельные исследовательские умения, творческие способности и логическое мышление; интегрирует все полученные знания и приобщает к решению конкретных жизненно важных проблем. А еще это верный способ демократизации стиля общения детей и взрослых – как учителей, так и родителей. Обращаю также внимание родителей на то, что в учебнике в конце каждого раздела помещены задания под рубрикой «Проверим себя и оценим свои достижения», есть «Странички для самопроверки», помогающие осуществлять самоконтроль. Не проходите мимо этих полезных страниц!

Основные темы первой четверти – «Что такое Родина?», «Что мы знаем о Москве?», «Что у нас над головой?», «Что у нас под ногами?», «Что общего у растений?»

Как мы видим, дети активно познают мир. И в этом им нужна помощь взрослых. Больше гуляйте с ребятами на природе, учите наблюдать за тем, что происходит вокруг. У москвичей есть прекрасная возможность знакомить детей с достопримечательностями нашей столицы. Чем больше ребенок увидит своими глазами, тем больше останется знаний и впечатлений. В рабочей тетради даются различные творческие задания, для выполнения которых нужна дополнительная информация, полученная из различных источников. Безусловно, лучшим источником остается книга. Это могут быть различные энциклопедии, хрестоматии для детей. Выбирайте эту полезную литературу вместе с ребенком: семейный поход в книжный магазин можно превратить в увлекательную экскурсию!

Меня радуют успехи моих учеников, их желание и готовность учиться, познавать. Им интересно! А интерес – двигатель познания.

 

СОВЕТ РОДИТЕЛЯМ Для проверки знаний своего ребенка по окружающему миру предложите ему следующие задания. 1. Зачеркни лишнее: Ромашка, линейка, горы, глина, птица, облака, машина, дерево – все это природа. 2. Перечисли виды одежды, начиная с самой легкой: а) шуба в) куртка б) футболка г) свитер 3. Кто это? Заплелись густые травы, Да и сам я весь кудрявый, Закудрявились луга, Даже завитком рога. 4. Какая из этих ягод растет не на кустах (отметь галочкой): а) земляника в) крыжовник б) малина г) смородина ' 5. Допиши предложение. Птиц, улетающих в теплые края, называют 6. Собери из букв как можно больше названий животных: ИВРЕОЫНЛСКЬ