«Первоклассные родители» уже рассказывали о том, что, когда младшая дочь нашего сотрудника пошла в школу, мы поручили коллеге вести дневник, странички из которого публиковались в каждом номере журнала. Татьяна, психолог по образованию, замечала каждую деталь новой школьной жизни своей малышки, задавалась вопросами по всем достойным поводам и сама же искала ответы на них. Все очень конкретно, по существу, полезно для заинтересованных пап и мам. Последние же странички из ее дневника совсем другие: они написаны по результатам общения не столько со своим ребенком, сколько с родителями таких же, как ее дочь, первоклассников. А что сейчас чаще всего становится темой их разговоров? Конечно же НОС (родители вместо ФГОС сочинили свою аббревиатуру)!
Перемены, коснувшиеся школьного образования в связи с введением НОС, активно обсуждаются не только на профессиональном уровне, но и на бытовом. Обсуждения на бытовом уровне, как правило, заканчиваются выводом, что детей окончательно лишают детства. Но еще лет тридцать назад наши бабушки со слезами говорили то же самое про нас… Так что вряд ли стоит искать в этих умозаключениях хоть какое-то рациональное зерно. Не удовлетворившись кулуарными разговорами, самые пытливые родители самостоятельно прочитали все о новых стандартах и ничего страшного в них не нашли. Все, оказывается, во благо! Однако стандарты новые, а кадры все больше прежние. А потому присутствует ощущение, что в теоретическом изложении все выглядит как-то радостнее и безмятежнее, чем оказывается на практике. Но в родительских коллективах есть, тем не менее, и понимание того, что любое новое явление требует времени, средств, а главное, грамотно подготовленных кадров, чтобы закрепить свои позиции и уверенно занять свою нишу.
Еще одно наблюдение: многие папы и мамы так увлечены теорией и практикой внедрения нового образовательного стандарта, что, похоже, не совсем понимают: реализация НОС – не родительская вообще-то забота. Мы, мамы и папы, безусловно, заинтересованные лица, но наша задача изначально состоит в том, чтобы помочь себе и своему ребенку прожить эпоху нововведений с минимальными потерями, чтобы в погоне за отличными оценками не перегнуть палку и не лишить свое чадо радости, которую должен приносить процесс обучения. Без радости, как известно, детство – не детство!
Моя старшая дочь училась в начальной школе до введения НОС. Не могу сказать, что все было идеально. Родители всегда найдут недостатки! Но общее родительско-детское отношение к школе было более спокойным и здоровым! Мы знали, что все дети «потянут» школьную программу; мы знали, что у наших малышей будет достаточно времени на посещение кружков и секций; мы не заставляли ребенка перепрыгивать через самого себя, так как не чувствовали страха, что он может оказаться неуспешным, «за бортом» и т.д. Мы, конечно, осознавали всю важность начальной школы, но и не преувеличивали ее: да, уже не сад, но и не институт же!
Сегодня нам почему-то кажется, что введение новых стандартов обязывает учиться не просто на пятерки, а на десятки, иначе на дальнейших этапах обучения нечего ловить! Хорошо, если в ребенке достаточно ума, сообразительности, выносливости, собранности (причем в отдельности эти качества ничего не значат)… А если нет?
Откуда растут ноги? Категорически заявляю: вопрос не к разработчикам новых образовательных стандартов. К ним может быть разве что одна претензия, да и та исключительно психологического толка: они не учли повышенной тревожности и зацикленности части современных родителей, мечтающих реализовать в своих детях все несбыточные мечты и амбиции. Вопрос, и не один – к нам, родителям.
Еще в детском саду многие из нас добровольно лишили ребенка нормального дошкольного режима, отдав его в платную группу и позволив усадить за парту в ущерб играм и прогулкам. Нам сказали, что без подготовки к школе с трех лет наш ребенок не сможет учиться в первом классе – мы поверили. Наших дошколят, вопреки элементарным психологическим установкам, поделили на успешных и неуспешных – мы не возмутились. Изначально ошибочное, навязанное нам представление об успешности ребенка переросло в опасение, что наше чадо, не дай бог, не будет лучшим из лучших! А тут еще введение новых образовательных стандартов! Если по старым-то, ребенок в детском саду должен был считать в пределах ста и бегло читать, то по новым – ему точно защищать в первом классе теорему Пифагора. О дальнейших перспективах даже думать страшно… Вся жизнь – школа!
И все же – будем оптимистами! Давайте верить, что новые образовательные стандарты и подготовленные к работе по ним педагоги помогут ребенку освоиться в безбрежном океане знаний, почувствовать себя уверенно в любом информационном и жизненном пространстве. И давайте помнить: при любых стандартах для ребенка в начальной школе самое главное – хороший учитель и заинтересованная поддержка родителей. А поддерживать надо не только дух, но и здоровье ребенка! Дневной сон, сбалансированное питание, прогулки на свежем воздухе никто не отменял. Да здравствует здравый смысл! Да здравствует счастливое детство!
Татьяна Волошко
