изучению одного и того же материала мы в начальной
школе возвращаемся неоднократно, но в каждом
следующем случае рассматриваем те моменты, до
которых ребенок «дозрел» по возрасту. Так и в этой
теме. Ребята уже много говорили в предыдущих
классах о многонациональности нашего государства,
о государственном языке и т.д. В этом году ко всему
этому добавляются и вопросы о международных
организациях, таких как ООН и ЮНЕСКО. Мы с
ребятами пытаемся понять, чем занимаются эти
организации и для чего они нужны.
Заключительная тема
«Жизнь современного человека»
обобщает, пожалуй, все темы IV четверти. Ребята могут
поделиться как знаниями, полученными на уроках
окружающего мира, так и своими собственными
наблюдениями, зарисовками из жизни наших
современников.
ЧТЕНИЕ
УМК «Школа России»
Эта четверть завершает программу по литературному
чтению в начальной школе. Дети уже умеют
читать «по-взрослому», грамотно работать с
произведениями в различных жанрах, вступать в
диалог с одноклассниками и авторами произведений,
продолжают открывать для себя новые термины и
способы понимания текста, работать со справочной
литературой.
В конце учебного года изучаются два раздела –
«Микрогеография» детства» и «Куда уходит
детство», которые знакомят ребят с прекрасными
произведениями о детях, детстве, взаимоотношениями
со взрослыми.
Дети пишут сочинения-рассуждения. Создавая их,
ученики обнаруживают в себе новые качества, чувства,
учатся понимать и принимать чужую авторскую
позицию и развивать собственную. Для активизации
рефлексирующей работы сознания детей как читателей
очень ценными представляются миниатюрные
творческие работы, которые проводятся после чтения
стихотворений.
К концу 4-го класса учащиеся должны знать:
способы создания художественного образа
литературного героя (портретная характеристика,
описание обстановки);
основные элементы сюжета эпического произведения
(завязка, кульминация, развязка);
особенности драматического произведения.
Можно предложить ребенку завести тетрадь с тема-
тическими группами стихов и оформить ее на свой
вкус. Или вместе с родителями смастерить книжку
своими руками. Результатом такой работы может
явиться коллективное творчество, в которое каждый
в семье вложил свой посильный труд.
Полезны для выработки авторской позиции
«Праздники читательских удовольствий», прове-
дение пресс-конференций по конкретному тексту,
«Ярмарки писательских талантов». Благодаря им дети
овладевают не только традиционными для начальной
школы навыками чтения, но и общеучебными, я бы
даже сказала, общечеловеческими умениями веде-
ния диалога: слушать и воспринимать иные точки
зрения, обосновывать и представлять свое мнение,
выявлять и разрешать противоречия.
Я советую родителям принимать активное участие
в подготовке и проведении таких мероприятий. Не
только для пользы ребенка, кстати, но и для собствен-
ного огромного удовольствия.
СОВЕТ РОДИТЕЛЯМ
77
Первоклассные родители 02 / 2015
